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高中数学教师个人工作计划2024

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工作计划

高中数学教师个人工作计划2024

  一、制定依据

  随着高一新教材的全面实施,该年级的数学教学进入了新课程改革的实际阶段。

  高一数学教案。该计划的基础主要有以下三点:

  (1)第二阶段课程改革的理念:一元制、三班制和三维目标

  (2)数学新课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

  (3)三本:教材、教参、练习册

  (4)本校教研组对本学期学科的要求

  二、基本情况分析

  高一(3)学生52人,其中男生24人,-28人。上学期期末平均分54.1,合格率5%,优良率0%,低率56%。高一(4)学生53人,其中男生26人,-27人。上学期期末平均分50.3,合格率3%,优良率0%,低率62%。

  从上学期结束开始,我们班的学生在数学学习上有利有弊。优点是:

  1.潜力;

  2.师生关系融洽,相互信任,默契配合。

  不足之处如下:

  1.聪明有余,努力不足;

  2.男生上课聪明主动,但不够勤奋踏实;――认真,但上课效率不高,学习不够灵活。

  3.从期末开始,差生比例显著;

  4.个别学生懒惰,学习态度和学习习惯极差;

  5.平时学习不够,有意识,集中思考学习的时间太少;

  6.部分学生学习成绩波动不稳定;

  7.有的好学生满足现状,骄傲自满,思想松懈,导致成绩下降;

  8.缺乏兴趣、动力和自我激励。

  第三,这学期努力实现的目标

  1.完成三类课程的教学任务。基础课要扎实,打牢基础;拓展课程应适当延伸和补充,进一步提高学生的能力和水平;研究性课程应注重过程而不是结果,培养学生的自主学习,探索研究的习惯和质量。

  2.完成数学新课程标准规定的教学目标。

  3.进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等。).

  4.转化学困生,提高成绩。有些学生总是拿不出成绩,认为自己不适合读数学。久而久之,他们就有了放弃数学,讨厌数学的心理。所以在学习中要多方面激发学习兴趣,耐心引导,不断激励。让他们感受到成功的喜悦,增强自信心,让他们喜欢数学,找到学习数学的乐趣。

  5、提高优秀率,减少不及格人数,争取班级之间没有明显差距。

  四.具体措施

  1.根据期末测试,学困生比例显著,优秀率不显著。因此,应进行分层教学,学习困难的学生应注意基础问题和常规问题的重复练习,以增强他们学习数学的信心和兴趣。好学生要避免不必要的丢分,注重数学思想、方法和能力的培养,以初三为重点。综上所述,学困生要继续重视双基训练,反复练习自己做过的、讲过的题目。另外,不要忽视对高分学生的培养,安排一些有质量的课外问题,让好学生定期咨询、批改、答题。这样抓两头,才能促进中间,促进整体水平的提高。

  2.为了提高教学质量,我们应该特别重视课堂教学。根据课程标准、教学参考、教学目标的实际实施

  3.从最终的统考来看,学生的应用能力明显不足。教师应通过正常的教学培养学生阅读、审题和数学建模的能力。让学生熟悉一些常见实际问题的背景以及解决这些问题的相关数学知识。

  4.期末统考选择题分数普遍不高,应该引起我们的重视。

  工作面

  《高一数学教学计划》既然选择题只有答案,那么回答选择题的策略就是:合理、快速、经得起考验,善于转化,避免机械套用公式、定理和“小题大做、小题大做、简单问题复杂化”的坏习惯。此外,填空题的错误表达和答题的粗心计算和不完整考虑导致不必要的分数损失,导致好学生得不到高分。所以为了保证分数,一定要认真审题,明确要求,明确概念,综合思考,正确表达。

  5.注意说练结合。我们应该在课堂上安排更多的课堂练习和考试。当天的作业,周练,月考,要及时安排时间做评论。平时要注意练习的有效性(题量适当,难度适当,精选提炼),规范写作,认真改正,及时点评,反馈改正(建立错题集,重新认识)。坚决反对练而不言,说而不练。在评价中,要分析学生的错误,找出存在的问题,有针对性地弥补差距和遗漏,把问题追溯到问题和人。这次考试的很多试题,平时都是说,练,考,但还是有很多错误,值得我们关注和反思。

  五.保障措施和可行性

  1.关爱学生,严格要求,用情感实现师生交流,用风景实现教与学的融合;

  2、加强基础知识、基本技能、基本教学方法和基本能力的训练,精心组织教学内容,难度要适当,


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高中数学教师个人工作计划2024

  一、指导思想

  全面贯彻教育方针。为了培养学生良好的思想道德和健全的人格,全面提高育人质量;为了更好地研究和探索班主任工作艺术,强化科研意识,搞好研究工作;为了加强对学生的情感投资,树立“服务意识”为学生提供优质服务;根据学校、教导处和年级组工作计划的要求,特制定本工作计划。

  二、工作目标

  1、团结协作,奋力拼搏,为保证完成学校下达的高考指标而进行班主任的开拓性工作。

  2、强化德育教研,突出德育实效,使德育研究迈出新的步伐,进一步优化班风、学风。

  3、保质保量完成学校、教导处、年级下达的各项任务。

  三、措施与要求

  1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本”,牢固树立我校“坚持教育为每位学生终身幸福服务”的办学理念,突出以“四有”为主题的素质教育和以真才实学接受祖国挑选的育人特点。加强情感投资,为学生提供优质服务。

  2、本学期德育教研主题为:“继续注重心理教育,强化应试心理的调适,从而以平常心迎接高考”。围绕这一主题,以心理教育为切入口,加强学生良好的心理素质的训练,平时要有意识的针对学生的考试心理进行心理素质教育,教育学生学会调控自己的情绪,具备良好的心理状态,能适应外界情况的变化,使自己的资质、潜能得到充分发挥。

  3、狠抓理想、法制和安全教育,增强目标、法律和自我保护意识。结合案例,适时警醒学生,懂法守法,认真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落实本班教师与“临界生”的帮教组,可采取个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式和方法,把提升工作做到学生心里去,并建好受处分或问题学生的帮教转化的档案工作,总结后进生转化经验,探讨后进生转化规律,做到有据可查,以稳定学习、生活秩序。

  4、继续重视上好班会课,做好课件,以体现德育教育的主阵地的育人功能。

  5、抓好“主题板报”的续办工作,丰富“墙壁文化”,以培养学生的自主能力和对生活中“真善美”与“假丑恶”识别能力。

  6、加强班主任电访制。注重与家长的沟通,适时、适可电访家长,取得家长的关心和支持,整合教育资源,推动班主任工作顺利而有序地展开。

  7、做好学生考前心理辅导;耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。

  8、应学校“强化年级管理”之要求,以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管理中去,做到有序有效。

  9、搞好年级班主任的日常管理,完成学校、年级组安排的临时性工作。

  总之,班主任要始终以关爱的态度培养学生,以细心的言行善待学生,以勤奋的工作带动学生,以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性,一如既往地抓紧班级常规管理和学生德育工作,向学校交一份满意的答卷。

  四、营建高考氛围,让学生尽早进入状态

  1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。

  2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考。

  3、通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

  4、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。

  5、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。

  6、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。

  7、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。

  五、密切配合科任老师,齐抓共管,形成合力。

  六、班务工作的重点

  1、在高三的全过程中贯穿信心教育。

  高三(17)班是一个女生居优势的班级,这些女生勤奋好学,积极向上,但是女生对数学的学习,也都有一定的难度。主要表现为学得很苦,进步不大,在学习和考试中,明显地表现出信心不足。对积极上进的男生来说,信心不足问题也很突出。信心教育主要从三个方面进行。

  (1)情感投入激发学生自信心。

  (2)课堂教学上培养学生的自信心。文化熏陶树立学生信心。激情宣誓张扬自信。

  (3)发挥班主任在信心教育中的核心作用。

  (4)成功教育鼓足信心。

  (5)赏识教育深化信心。

  (6)宽容学生,实现自我教育。

  2、对学生全面实行个性化教育。

  每一个学生都是不同的,每一个学生都有自己的愿望,有自己的学习方法,有自己的学习习惯,还有思维特点等。如果还用以前那样“一锅煮”的方式,不能把谁个学生的学习成绩最大化提高。所以对于那些能够学得更好的学生,要实行个性化教育。每个老师要深入地分析学生做的试卷,并找学生谈话,对试卷中出现的问题,一定要搞清楚学生考试当时的状态,再有针对性地进行指导。

  3、严格纪律管理。

  学生起床和睡觉的时间,上课上自习的纪律,甚至吃饭和锻炼,都要严格管理。严格的管理一是让学生本人科学地有规律地生活和学习,同时,也为其它学生创造一个更好的学习和生活的环境。

  七、班务工作的安排

  9月份:

  1、组织学生九月调考的复习和考后分析。

  2、确定本班的层面生,并制定单独的培养计划。

  3、招开班科联系会。

  10月份:

  1、学生信心教育计划实施。

  2、严格纪律管理。

  11月份:

  1、组织进行月考的复习和考后分析。

  2、招开班科联系会。

  12月份:

  1、学生的个性化教育。

  2、抓常规管理。

  1月份:

  1、组织学生期末考试的复习和考后分析。

  2、写学生的评语。

  3、找每个学生谈话,对他们的学习和生活做个小结。

高中数学教师个人工作计划2024

  在新的学期和新的开始,学校呈现出生机勃勃的新面貌。为了做好这项工作,特制定本学期教学自己,这给教学工作带来一定的难度,为把本学期教学工作做好,使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,制定教学计划如下 :

  1、提高教学质量。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我决定做好下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能 ,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、做好课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业。针对这种问题,抓好学生的教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

  尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3、提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,博览群书,多看相关书籍,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。

高中数学教师个人工作计划2024

  一、加强集体备课优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二、立足课本夯实基础

  实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩。

  三、因材施教全面提高

  今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  四、优化练习提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做练习,有效的提高了学生的应试能力。

  五、加强应试指导培养非智力因素

  充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。