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有关高二历史教师工作计划800字

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工作计划

有关高二历史教师工作计划800字

  一、指导思想

  本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下,贯彻执行xx省教育厅减负、增效的要求,在“以学生为本,为社会服务”的办学理念的指导下,在学校“谋发展,求质量立校”思想的指导下,铭记 “明志博学,唯真至善”的校训,在新课程改革精神的指导下,团结一致,努力提升本学科在全市的位置。

  二、教学目标和要求

  1、知识和能力:

  在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

  2、过程和方法:

  进一步认识历史学习的一般过程,掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法,努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习,养成独立思考的学习习惯,学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。

  3、情感态度和价值观:

  通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

  三、改进教学、提高教学质量的主要措施

  1、注重提高学生的学史兴趣,使历史知识趣味化。

  2、突出学生学习历史方法的培养,使历史知识问题化。

  3、加强历史课堂及课外交流,使历史课堂互动化。

  4、针对学生的认知水平分解知识,使历史知识渐显化。

  四、教科研设想

  1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。

  2、开发历史课的情感因素,注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。

  3、着重思考“二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的衔接关系。

  4、开发校本课程和组建历史学科社团。


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有关高二历史教师工作计划800字

  一、指导思想:

  以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导,按照新课程目标的要求,以提高课堂效率为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。

  二、学情分析;

  学生思想上存在有副科不重要,不愿意进行深入的研究,不愿意花时间进行背诵,再加上甲流的影响,使大部分学生基础知识不扎实,更有部分学生基本只做选择题,不做问答题。从上学期期末的调研考试的情况来看,尽管学生的成绩普遍不行,但我们也发现有些学生对历史学科兴趣较差,加上上学期庆国庆、防甲流的影响,学生对历史没有形成整体的清晰的认识,夹生饭较多,这对以后的教育教学工作提出了挑战,也对交教师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内,提高学生对历史学科的兴趣,而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识,又能降以前所落下的知识弥补上来,这都曾加了课堂教学的难度。

  三、工作目标:

  1、做好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在中考中的地位,使我校历史教育教学达到全区乃至全市一流水平。争取保住全区总评前三名的位次。

  2、搞好常规教学,向45分钟要质量,提高课堂效率。

  3、全方面研究中考探讨历史复习模式,努力提高历史复习效率。

  4、指导学生学会答题应试,提高考试成绩。

  四、具体工作:

  1、加强集体备课,充分发挥集体优势,搞好中考复习。时间:每周一上午8:30--10:00

  2、组织好两次模拟考试,认真阅卷、登统、讲评及分析试卷。

  3、积极参加各级各类教研活动,了解中考信息,学习他人长处为自己服务。

  4、加强中考研究,筛选各种资料,处理各种信息,指导中考。

  5、抓好临界生,,培养特优生,为五中取得好成绩做贡献。

  6、坚持备课组长签制度,每周五集体备课,时间为上午8:10—9:10

  7、支持学校搞好2月23日的评估工作,准备好各种资料。做好做课工作。

  8、全面探讨复习课新模式,提高课堂效率。

  9、参与班级管理,配合班主任搞好班级管理和学生思想工作,使学生尽快适应初三学习生活,并保持昂扬的学习热情。

  10、搞好主题研究和说、讲、评工作努力提高自身教育水平。

  11、听课,不少于30节。

  12、搞好如何提高课堂教学效益和常态教学的主题研究。

  13、参加质量月活动,搞好讲、评工作。

  五、复习阶段:

  第一阶段:(XX年3月初----4月中旬)依托课标和《考试说明》回归课本,夯实基础,使学生学会积累知识,运用知识,拓展知识。

  第二阶段:(XX年4月中旬----5月中旬)打破教材体系,强化专题复习,落实主体知识,构建知识网络。

  第三阶段:(XX年5月中旬----中考)模拟训练,查漏补缺,进行适当的学习方法,解题方法的指导。

有关高二历史教师工作计划800字

  一、指导思想:

  以课改理念为指导,按照学校教务处的要求,以“生本高效”为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力和解决问题的能力。

  二、学情分析;

  一中大部分学生基础知识较扎实,但也有小部分学生基本只做选择题,不做问答题。如何在较短的、有限的时间内,提高学生对历史学科的兴趣,而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识,又能将以前所落下的知识弥补上来,这都增加了课堂教学的难度。

  三、工作目标:

  1、做好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在高考文综中的地位,使我校历史教育教学达到市乃至全省一流水平。

  2、搞好常规教学,向40分钟要质量,提高课堂效率。

  3、全方位研究探讨历史“生本高效”模式,努力提高历史学习效率。

  4、指导学生学会答题应试,提高考试成绩。

  四、具体工作:

  1、加强集体备课,充分发挥集体优势,搞好常规教学。

  2、组织好3次大考,认真阅卷、登统分、讲评及分析试卷。

  3、积极参加各级各类教研活动,了解高考信息,学习他人长处为自己服务。

  4、加强高考研究,筛选各种资料,处理各种信息,夯实高考基础。

  5、抓好临界生,培养特优生,为一中取得好成绩做贡献。

  6、听课,不少于15节。

  7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的主题研究。

  五、进度安排

  理科班:一周1单元,争取在期中考前后完成必修3的教学,期中考后进行第一轮的复习。

  文科班:一周3节课+1节消化课,本学期任务是扎实完成必修3的教学任务,不保守也不冒进。文科班两周一次选择题测试,六周一次大型周测(中、英、数、政、史、地轮流进行),出题的安排见附表。

有关高二历史教师工作计划800字

  一、教师自身状况分析:(一)教学优势:在历史教坛执掌教鞭的十几年,不仅使我积累了丰富的教学和管理经验,也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时,十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解,使得我初步具备了因人施教的能力,对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。

  (二)教学劣势:我在教学方面存在的不足主要表现在:

  一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程,需要不断提高和揣摩。

  二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

  二、学情分析:高二学生经过一年的学习,生活已基本适应,初步积累了一定的历史知识,且学习方法上有了改进,高二是高三提高和冲刺的积累阶段,必须引导学生找到适合自己的学习方法,提升高二学生在历史认知上的层次,锻炼学生独立分析、解决问题的能力,让他们逐步掌握历史演进的规律,学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史,鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言,发表属于自己的历史论辩,拓宽他们的历史思维,为高三巩固提高打好基础。

  教材简析:新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革,势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序,以朝代更替为链条的编写模式,将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中,历史不再是死板的记忆和背诵,生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点,必须做一些适合他们的练习题,而做练习题不能以题海作为战术,而应做到“教师下海,学生上岸”精选精练,逐步提高。

  重点工作及措施:

  1、重点工作:本学期我将在以下几个方面作出努力:

  (1)、主抓基础知识,每一单元的复习都以基础知识为主,让学生脑子里有清晰的线索。

  (2)多研究一些习题,选择适合我校学生的习题,扎扎实实的做题

  (3)培养学生的做题技巧,使之掌握考试的方法。

  2、措施:

  1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

  高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析,也会糅合

  趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

  2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  (1)每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3―5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3―5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。

  (2)及时单元检测,把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。

  (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

  3、培养学生的理性思维和研究能力

  (1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

  (2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

  (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。