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小学二年级下册数学教学计划北师大版

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二年级

小学二年级下册数学教学计划北师大版

  一、学生情况分析

  学生经过一年半的数学学习, 基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、 “合 作” 、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

  二、教材分析

  这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二) ,混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

  三、教学目标

  1、了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

  2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的 名称。能够比较熟练地用 2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。使 学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

  3、 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。

  4、 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上, 综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些 简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

  5、 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序, 学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

  6、 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法,知道余数要 比除数小。

  7、 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。

  8、 初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

  9、 通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的 排列数与组合数。

  10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  四、教学重点、难点

  重点:1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

  难点:培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

  五、教学措施

  1、科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

  2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

  3、改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。

  4、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。

  5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生 的数学思维能力和创新意识。

  六、课时及进度安排


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  近代以来,特别是在实行学科课程的条件下,教学计划主要是学科的计划,或只是学科表。下面是小编为大家准备的20__人教版二年级下册数学教学计划,希望大家喜欢。

  一、学生情况分析:

  二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

  二、教材分析:

  本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。

  表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生们已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,教材集中安排了表内除法的教学。第二,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生们体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。

  万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生们进一步学习根据具体情况,运用估算解决实际问题。

  解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生们生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

  在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”,“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生们在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计知识方面,让学生们进一步学习统计的意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

  三、教学目标要求:

  1、结合现实生活中的具体情境,使学生们初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生们在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生们初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生们初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生们认真观察、独立思考等良好学习习惯。

  3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生们结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

  4、让学生亲身经历用7―9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生们学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中,使学生们初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

  5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

  6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

  7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

  8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神。

  9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

  四、教学措施

  1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

  2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。

  3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。

  4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

  (1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。

  (2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。

  5、定期进行测试,及时反馈总结。

小学二年级下册数学教学计划北师大版

  本学期我担任二年五班和二年六班的教学任务,现教学工作计划如下:

  一、教学目标

  1、面向全体学生,促进学生全面和谐与主动的发展,三维目标有机整合,保证学生身心健康成长,尊重学生的主体地位,调动学生的积极性。

  2、激发学生学习兴趣,培养学生严谨的态度,培养学生的好习惯。

  3、发展善于合作,勤于思考,爱于学习的科学精神,并锻炼学生自学能力。

  4、培养学生爱国情感,团结合作能力。

  5、锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,锻炼学生动手能力。

  二、教学资源分析

  本学期的教学内容分为五章,分别是第十六章 分式、第十七章 反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章 四边形与第二十章 数据的分析。

  其中教学任务的重点是了解分式的基本性质,掌握有关分式的四则运算法则,会用一元一次分式方程解决实际问题;理解反比例函数的概念,会画反比例函数的图象,会求反比例函数的解析式,能利用函数性质解决一些简单的.实际问题;会用定理解决简单问题,会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念,掌握特殊四边形的有关性质和判定方法;理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义,会算权平均数、极差和方差,会用样本平均数、方差估计总体的平均数方差。

  教学资源除了教材、教师用书,还可以充分利用集体备课、网络资源、多媒体资源等。另外,学生也可以利用身边的生活用品制作具,这也锻炼了学生的动手能力及观察能力。

  三、学生基本情况分析

  五、六班学生大多数可以做到课上认真学习,课后完成作业,通过小组合作的形式完成教学内容,但仍有一小部分学生上课溜号或搞小动作,注意力不集中,作业不认真完成,没有学习气氛。

  四、教学方法设计

  1、在教学设计中,要让学生参与学习,主动学习,锻炼学生自学能力。利用分组加分的方法激发学生的积极性。

  2、检查学生的预习情况,适当加分扣分,培养学生认真预习的习惯;上课充分利用好学生的好胜心理,让学生上前台讲解,其他学生补充改正,培养学生认真听讲、认真阅读思考、大胆发言、记笔记的好习惯。

  3、认真设计课前引言、课中引导用语,培养学生发现问题的习惯。

  4、严格要求学生的书写习惯,培养学生认真审题、检验改错的好习惯。

  5、充分利用好学校提供的教学教具,例如:挂图、多媒体、网络,及即将安装的班班通。

  五、教学进度与课时分配

  周次 时间 课题 课时

  一 2.29-3.2 16.1 分式 3课时

  二 3.3-3.9 16.2 分式的运算 6课时

  三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3课时

  3.14 数学活动 1课时

  3.15 小结 1课时

  四 3.16-3.22 单元复习 4课时

  五 3.23-3.27 17.1反比例函数 3课时

  六 3.28-3.31 17.2实际问题与反比例函数 4课时

  七 4.5 数学活动 1课时

  4.6 小结 1课时

  八 4.9-4.12 单元复习 4课时

  九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4课时

  4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3课时

  十 4.24 数学活动 1课时

  4.25 小结 1课时

  4.26-5.2 单元复习 4课时

  十一 5.3-5.10 19.1平行四边形 6课时

  十二 5.11-5.18 19.2特殊的平行四边形 6课时

  十三 5.21-5.22 19.3梯形 2课时

  5.23-5.24 19.4课题学习:重心 2课时

  十四 5.25 数学活动 1课时

  5.28 小结 1课时

  十五 5.29-6.5 单元复习 6课时

  十六 6.6-6.12 20.1数据的代表 5课时

  十七 6.13-6.19 20.2数据的波动 5课时

  6.20-6.21 20.3课题学习 2课时

  十八 6.25 数学活动 1课时

  6.26 小结 1课时

  十九 6.27-7.2 单元复习 4课时

  二十 7.3-期末 总复习 约8课时

  六、教学评价方案

  根据学生日常生活中的品行表现、校园活动参与情况、课外活动参与情况、学生互评、上课表现情况、课后作业完成情况、课后预习情况,课堂测试情况及期中期末考试成绩,全方面综合评价学生。

  七、好习惯养成

  1、培养学生认真预习的习惯;

  2、培养学生认真听讲的习惯;

  3、培养学生认真阅读思考的习惯;

  4、培养学生大胆发言的习惯;

  5、培养学生记笔记的习惯;

  6、培养学生发现问题的习惯。

  7、认真审题的习惯;

  8、认真书写的习惯;

  9、检验改错的习惯。

小学二年级下册数学教学计划北师大版

  探究活动一:万以内数的大小比较、近似数

  一、万以内数的大小比较

  1、拨珠练习

  同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数,之后进行大小比较:

  (1)位数不同样多数的大小比较

  (2)位数同样多数的大小比较

  教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况,引导学生讨论并总结出相应的比较方法。

  2、自主比较

  小组内拨珠比较大小

  设计说明:组织拨珠练习时要调动学生的积极性,对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结,还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。

  二、万以内数的近似数

  1、自学质疑

  (1)自学接近整百数、整千数的近似数。

  (2)教师设计相应的指导方案,点拨、帮助有困难的同学。

  2、组内讨论

  怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。

  3、交流总结

  师生共同总结,借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。

  设计说明:探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具,通过实践反复操作练习建立起的估计意识,为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。

  探究活动二:估计的策略

  一、尝试估计

  1、情境引入,提出问题

  教师出示情境,学生提出问题。

  2、尝试估计

  学生自主估计,初步发展自我估计意识。

  二、交流展示

  1、组内交流

  小组内交流各自的估计的情况,说一说估计的方法。

  2、全班汇报

  全班交流汇报,倾听其他同学估计的方法和过程。

  三、总结方法,提炼估计策略

  师生共同总结估计的策略方法:切块、分组等等。

  设计说明:估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识,能够用较为合理的方式方法应给予肯定。估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。

  探究活动三:整百、整千数的口算

  一、情境引入,提出问题

  教师出示情境图,学生提出问题。

  二、自主解决问题

  独立思考,自主完成解答。

  三、汇报交流口算方法

  先在小组内交流口算的方法,再在全班内进行汇报总结。

  设计说明:整百、整千数加减法的口算可以借鉴于学具完成,通过直观操作让学生对计数单位有较为深刻的理解和运用。再有直观操作转化到抽象的口算,进一步发展学生的运算能力。